第二天上午，进行技能操作，分四个站点同时进行，每个站点两位老师现场评分。周宁抽到了无菌塑操作，可以说，她的运气简直好到爆棚了。最熟练，练得最多的也是这个，她还分到了第一轮比，很轻松的就完成了操作。时候她回想了一下整个操作，实在没找到失分点，就把心放进了肚子里。

一身轻松的去看刘风考试，与她不同的是，刘风抽到了第三轮的体格检查，费时费力，知识点还比较密集，比较分散，很容易就漏掉，操作稍微不规范，扣分点就刷刷的上，不过好在人家都安安稳稳做完了，也看不出什么扣分的地方，基本都是稳的。

大家表现的都很好，除了偶尔出现几个小失误，老师对他们整体表现表示很满意。

下午的病案分析题，周宁是最重视的，毕竟，坐在最前排的，基本都是各个科室的主任级别人物，她感觉他们这些大人物，抽出时间来，给他们出这种最基础的问题，都有些大材小用了。

不过，各个主任老师都很认真负责。

周宁是第五个上台答题，看着她前面几个，或多或少都出现了一些小错误，她就又忍不住紧张了起来。

老师宣布到她的时候，刘风小声的在她身边跟他说了一声，“加油！”

她点点头，深吸一口气，走到台上。

似乎是从她那紧攥的拳头，看出了她的紧张，台下的老师问的第一个问题就是“小姑娘多大啦？有没有男朋友？”

啊！

周宁有点反应不过来，怎么是问这种问题呀？但她还是乖乖地回答“快20岁了，有交男朋友。”

一板一眼的，回答的格外认真。

台下一哄而笑，这姑娘还真是实诚。

刘风在底下都快笑弯了腰。

周宁有一点懵逼，这是咋啦？

“哎哟，年轻人谈恋爱就是好啊，我最羡慕年轻人了，健康，有活力。”底下老师还互相聊了起来。

现场气氛一下轻松多了，周宁也渐渐放松下来。

见她状态稳定了，坐在中间的心内主任，开始给她读题目，题干土读完，他问“你诊断一下这是什么病呢？给出诊断依据。”

周宁回忆了一下题干，第一时间得出的结论，并将原因总纳归结出了几条，有条不紊地一一说明。

旁边的外科主任又问“那你说说。，这个病的并发症有哪些？以及治疗方案。”

周宁花了一分钟时间，快速在脑中组织了一下答案，再尽量用严谨而富有逻辑的语言回答出来，老师满意的点点头。

她的问题就这样轻松过了，回到座位的时候，就听到刘风在夸他很棒。

她小声地对他说“我手心全都是汗，可紧张了。”

“有啥可紧张的，你表现的很好。”

刘风说着，一边从包里拿出一张纸，拉着她的手，给他擦汗。

“你还有好久呢！”周宁说道。

刘风点点头，他是84号，属于回答完都快结束了的那种，就是最后几个人。

他俩，一个开始，一个结束，用他的话来说，这可真是缘分呐！

周宁认真地看着台上的考试，认真地听老师问的每一个题目，她都有在认真思索，在心里默默给出自己的答案，然后再与台上回答的同学做对比，把那些不清楚不明白的地方暗暗记下来，打算回去之后查找一下相关资料。

这也是一个值得学习的地方，老师问的问题的思路和角度都特别好，有利于培养他们自己在面对一个病案时候独立思考的能力，方便以后做用于临床。

这就是临床医生与教研老师之间的不同之处，学校学的是基础知识，将这些知识装进你的大脑，然后等到见习实习的时候，又是一个知识输出的过程，你要将这些基础知识转变为临床应用，同时转